地 址:太原市小店区学府街123号逸居年代1003号底商1至3层
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地 址:运城市盐湖区中银大路中银银座三层(福瑞特超市北100米)
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地 址:吕梁离石区龙凤北大街金鼎大厦8层
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地 址:阳泉市颐高数码旁金地商务大厦14层1402室
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【特岗面试备考】物理学科试讲之冲突力

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时刻:2018-07-14     来历:     修改:ax

《冲突力》教案

人教版八年级

一、教育方针

  【常识与技术】

  1.知道冲突力的特色;

  2.了解冲突力的巨细与哪些要素有关。

  【进程与办法】

  1.经过调查日常中的冲突力现象以及丈量冲突力巨细加深对冲突力的了解;

  2.经过研讨影响冲突力巨细的要素了解运用控制变量法剖析问题。

  【情感情绪与价值观】

  经过调查以及处理试验数据,养成长于调查,长于发现规则的习气;经过谨慎的试验进程培育科学谨慎的试验情绪。

  

二、教育重难点

  【要点】

  探求影响冲突力巨细的要素

  【难点】

  冲突力的丈量办法,控制变量法的试验进程

  

三、教育办法

  教学法、探求法、评论法、演示法

  

四、教育进程

  环节一:导入新课

  教师发问前面学习的二力平衡的条件,学生进行回想并答复。

  教师演示牛顿第一定律试验并发问:小车为什么会停下来,引出课题。

  环节二:新课教学

  教师引导学生罗列日常日子中存在冲突力的现象:用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的冲突等。

  教师提出问题:什么叫滑动冲突力呢?     

  学生试验探求感触冲突力:手平放在桌面上,第一次用力推或拉在桌面上运动,第2次坚持手不动,第三次坚持手不动,也不必力推或拉,感触有没有一个阻止手运动的力,并依据试验成果并看书总结得出冲突力概念。

  教师引导学生依据方才的试验评论影响冲突力的要素有哪些,学生答复后规划试验探求,着重控制变量法。

  学生剖析试验数据得出滑动冲突力巨细跟触摸面粗糙程度及压力有关。

  教师引导学生看讲义答复日子中有哪些增大冲突力与减小冲突力的办法。

  环节三:稳固小结

  引导学生回忆本节课主要内容:滑动冲突力的概念,影响滑动冲突力巨细的要素,冲突的使用与避免。

  环节四:作业规划

  想一想:回家去尝试用筷子能否夹起玻璃球,得到成果后试着用咱们这节课学习的常识解说这一现象;

  练一练:课后问题与练习题1。

  

五、板书规划

  冲突力

  一、滑动冲突力

  两个相互触摸的物体

  做相对运动

  在触摸面上会发生一种阻止相对运动的力

  二、影响滑动冲突力巨细的要素

  触摸面粗糙程度

  压力巨细

  三、冲突的使用与避免


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